在本次调查中，选取了现今小学生可能接触较多的五种媒介——电视、网络、报纸杂志、课外读物、广播，来探索小学生现在的媒介接触情况。应该说明的是，本次调查的主要目的是了解小学生网民的上网行为，所以样本中基本上均是有过上网行为的小学生，因此，有关小学生中网民的比例估计不在本研究的范围，网民比例问题可以参考CNNIC的相关数据。本节中各种媒介的接触情况的数据也仅供参考。
在本研究所调查的以小学生网民为主的样本中，“电视”是小学生们接触率最高的媒体；“广播”则体现出其边缘化，不接触率高达69.7%，近七成的小学生没有日常接触“广播”的习惯；“报纸杂志”的不接触率紧随其后，达到26.8%。
小学生平均每天接触“课外读物”和“报纸杂志”的时间较多地都被控制在“30分钟以下”，而“电视”和“网络”这两种大众媒介的接触时长，略微有所增加，但也较多地被控制在“30分钟至1小时以内”。“电视”这种在八九十年代飞速发展的大众媒介依旧保存着自己的地位，小学生平均每天接触时长“超过2个小时”的媒介中，“电视”的比例最高，达到13.8%，“课外读物”随后（5.1%），可见“电视”对于儿童生活的介入似乎已经被家长们所接受。
在被访的小学生中，均有超过三成的学生每天接触“电视”与“网络”的时长为“30分钟-1小时”，但小学生平均每天接触“电视”的时间明显长于“网络”。“报纸杂志”和“课外读物”的接触时间基本持平，更多的控制在“30分钟以下”，但是“报纸杂志”和“课外读物”的不接触率（26.8%，17.2%）远远大于“电视”（7.6%）；“广播”无疑对被访小学生来说是最疏远的媒介，不接触率高达69.7%。
在最喜欢的媒体这一题中，被访的上网小学生（1079人）中近五成（48.2%）的人最喜欢“电视”，略高于喜欢“网络”的人数（占比42.5%）；其余的媒介如“报纸杂志”、“广播”等均比例很小。“网络”正以一种速度逼近占据大众视野很久的电视媒介，其魅力不容小觑。
不同年级的学生对媒介的喜爱存在着显著差异（sig值=0.029），“高年级”学生偏爱“网络”（45.9%），“低年级”学生偏爱“电视”（52.4%）。学习成绩不同的学生对媒介的喜爱存在着显著差异（sig值=0.001），其中，“成绩很好/较好”以及“成绩一般”的学生偏爱“网络”，“成绩较差/不好”的学生则更喜欢“电视”（55.1%）。“成绩很好/较好”的学生也比“成绩较差/不好”的学生存在着更大比例喜欢“杂志”。
在具体问及喜欢某种媒介的原因是什么的时候，有部分小学生（173名）回答了这个开放式的问题。将喜欢的原因归为了7个类别。
喜欢网络的小学生中，接近半数（46.2%）的人填写的原因是因为有游戏和好玩。而喜欢电视的小学生中，34.8%的人将原因归结于电视的特定内容，例如可以看动画片和电视剧。
“动画片”是小学生最喜欢的电视节目类型，超七成（75.7%）的被访小学生提及“动画片”是他们通常收看的电视节目；“电影”的提及率也近五成（45.9%）。不同年级的学生在对电视节目类型——“动画片”、“电影”、“电视连续剧”的偏好上存在着显著差异。低年级学生中有78.9%选择了“动画片”，比“高年级”学生（72.8%）的选择率更高。而“高年级” 学生则更喜爱“电影”（50.4%）和“电视连续剧”（43.5%），比“低年级”的学生选择率都更高。被访的上网小学生（1029人，缺失值50）最喜爱的电影或电视连续剧类型是“科幻片”（20.1%）、“魔幻（奇幻）片”（16.9%）和“喜剧片”（16.9%）。
资料来源：《小学生互联网使用行为调研报告》，中国青少年网络协会主办，中国传媒大学调查统计研究所实施，北京第三纪信息技术有限公司协办。
摘编：陈晨
责编：孙宏艳
（中国青少年研究中心青少年法律研究所供稿）
