青少年犯罪有其自身的内在原因和社会因素 但学校教育失误和失职是其不可忽视的重要原因。
1．学习社会化缺乏，片面教育盛行
学校单纯追求升学率，他们在办学思想、管理制度和教育方法等方面仍然存在着不少的问题。学校重智育，轻思想品德教育，造成学生只追求分数，道德观念模糊，思想水平低下。不少学校忽视劳动教育，缺少对劳动观点的教育和劳动习惯的培养。因此，少数学生由徽变谗、变贪，而滑向违法犯罪。据对某少管所150名青少年犯罪动机的调查分析，其中95%是为满足私欲而犯罪。学校对心理健康的教育敷于表面。青少年情绪容易波动，对事物复杂性认识不清。老师如果不及时的给予指导，学生容易形成多疑、偏执、孤僻等心理问题。淘汰教育是促使青少年犯罪的催化剂。一些后进生带着受屈的心理和敌视的情绪过早地离开学校，走上社会。而社会和家庭依然不能给予他们理解和关怀，他们为了获得心理平衡就以反社会的言行来寻找补偿。
2．教学自然化不足，教育脱节严重
教育脱节的表现形式与青少年犯罪的关系，我们可以从纵向和横向两个方面加以分析。从纵的方面看，各级学校教育相互脱节。一方面，学校思想品德教育没有形成一个完整的系统，各级学校没有衔接好。因此，学校德育就不可能按照青少年心理发展的规律和德育过程的规律有目的、有计划、系统地进行，从而提高他们的道德认识。另一方面，由于学校片面追求升学率，学校对学生的问题百般包容，使高一级学校经常获得新生品德方面的错误信息。从而使高一级学校的思想品德教育陷人盲目性，无法及时针对学生的不良行为进行矫正。从横的方面看，校内外教育脱节。一是学校教育与家庭教育脱节，学校和家长联系很少，这样，多层次的教育信息交流中断，学校不了解家庭，家庭不了解学校，思想品德教育陷人盲目性，缺乏针对性。二是学校教育与社会教育脱节。学校很少与街道、社会团体等联系探讨如何加强青少年思想品德教育，如何消除不良的社会风气等精神污染。
3．教育人性化不足，教育理念保守
青少年犯罪的一个突出特点就是流氓犯罪率高。它除主观的内在原因和社会与家庭的不良影响外，学校教育的主要问题就是保守教育。性机能成熟与性知识教育保守之间的矛盾。学生对性方面的事开始有了特殊的兴趣，而很多学校将生理卫生教材中青春期教育一节删掉了，这就造成青少年对性知识处于自我探索阶段。因此，一些意志力薄弱、道德法制观念薄弱的青少年，由于外界不良因素的影响，走上流氓犯罪的道路。性感觉的发展与性道德教育保守之间的矛盾。青少年由于生理上性机能的成熟，他们对异性的好奇心理迅速增长。但是，他们对爱情、婚姻、家庭，以及性的道德化等认识不清。因此，他们在没有正确的人生观以及自觉的理智能力控制的情况下，就容易发生性越轨行为，导致犯罪。
4．教学缺少多元化，单一教育为主
单一的教育使学生对学习不感兴趣，甚至厌恶学习。学校教育内容和方法的单一化，造成学生的精神需要与实际满足之间的矛盾。一方面，单一的教育使优等生的求知欲和各方面的兴趣得不到满足，感到生活单调、精神空虚。所以，他们的过剩精力就可能向异端发展法寻找不正当的额外刺激，他们厌恶学习，对学校产生反感，结果脱离学校而走上邪道。另一方面，一部分后进生学习跟不上，就通过一些不正当的活动来消磨时光，他们与老师关系恶化，最终辍学，在不良人员的教唆和引诱下逐渐堕落。
资料来源：陈晓明的《学校与青少年犯罪防范：以社会控制理论为基础》，载于《理论研究》，2004 年第 4 期。
摘编：王富百慧
责编：郭开元
（中国青少年研究中心青少年法律研究所供稿）
