调查结果显示，少年儿童的闲暇活动丰富多彩，而且在十年间呈现出了新的变化，电脑和网络逐渐成为少年儿童闲暇活动的重要部分。同时，少年儿童的闲暇活动也存在性别和年龄的差异。
在“2010中国少年儿童发展状况调查”中，当问到课余时间比较喜欢做的事情是什么时，在提供的22个选项中，读课外书是少年儿童首选的闲暇活动，其后由高到低依次为看电视、运动、温习功课、听流行歌曲、玩耍、与朋友聊天、做家务活、上网、看电影、做手工、睡觉、外出旅游、去游乐场、听古典音乐、四处闲逛、去展览馆、去游戏厅、其他和去录像厅（见图3）。很显然，少年儿童的闲暇活动内容和方式比较丰富，但是读课外书、看电视、运动和温习功课等是主要活动内容。
图3：2010年少年儿童闲暇活动分布（多选）
从时间序列的角度看，少年儿童的闲暇活动在内容和方式上呈现出逐步丰富的趋势，而且带有明显的时代发展印迹，个人电脑和互联网络进入了少年儿童的闲暇空间。在20世纪90年代，少年儿童的闲暇内容自然是没有上网。从2005年的调查结果来看，少年儿童在闲暇中使用电脑的比例还很少，在问到“昨天课余时间上网的时间”时，有86.4%的被调查少年儿童没有上网（见表1）。
表1：“每天上网时间”2010年和2005年比较（%）
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上网时间 |
2010年 |
2005年 |
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没有 |
60.2 |
86.4 |
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1-30分钟 |
13.7 |
4.9 |
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31-60分钟 |
10.0 |
2.8 |
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61-120分钟 |
8.2 |
2.8 |
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121-180分钟 |
4.0 |
1.2 |
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181分钟以上 |
3.9 |
1.9 |
然而，2010年的调查结果显示，在闲暇时选择上网的少年儿童比例越来越大，而且时间明显增长。对比2005年少年儿童随机一天的上网时间，选择没有上网的人数百分比减少为60.2%，约20%的被调查少年儿童选择了一个小时以内的上网活动。而且，在周末少年儿童选择上网这一闲暇方式的比例更高，2010年的调查结果显示周日没有上网的人数比例减少为46%，选择1-30分钟、31-60分钟、61-120分钟上网时间的少年儿童人数比例分别为14.2%，13.5%，13.6%，明显要高于2005年的调查水平。
由于年龄的关系，不同年级的少年儿童所选择的闲暇活动也存在一些倾向性的差异。尽管阅读课外书、看电视、运动等传统的闲暇活动仍然是普遍的选择，小学1-3年学生更倾向于去公园、做手工、做家务、看电影和去游乐场等闲暇活动，很显然，这些活动与他们的身心发展水平比较一致，符合其闲暇活动的认知程度和趣味性、知识性。而在小学4-6年级，随着年龄的增长，身体机能的发展，认知水平和自我意识的提高，这一学龄的少年儿童更倾向于运动、玩耍、听流行歌曲、和朋友聊天等闲暇活动，而对手工、去公园和看电影渐渐失去了强烈的兴趣。
也就是说，随着年龄的增长，少年儿童的闲暇活动的内容和方式呈现选择倾向的范围性转移特点。尤其是到了初中阶段，少年儿童的身心进一步发展，尤其是逻辑思维的逐渐形成，逐渐告别自由玩耍和嬉戏的年龄，即便是作为首选闲暇活动的课外阅读，在内容上也出现了巨大的变化，课外读物也向知识技能方向发展，而不是简单的图像阅读和思考。2010年的调查也显示听流行歌曲成为初中少年儿童的第二选择，仅次于课外阅读，其次就是看电视、和朋友聊天以及上网（见图4）。
图4：在课余时间不同年级少年儿童闲暇活动分布（多选）
资料来源：《中国少年儿童十年发展状况研究报告（1999-2010）》，中国青少年研究中心编，主编孙宏艳，副主编赵霞，人民日报出版社2011年5月第1版。本文作者杨小敏，有删改，标题为编者所加。
责任编辑：孙宏艳
（中国青少年研究中心少年儿童研究所供稿）
