辅导员的职业定位决定了辅导员必须具备独特的素质要求。一般意义上说，辅导员必须思想进步，作风正派，知识丰富，热爱儿童。我们把辅导员素质要求放在职业定位的视角上看，需要强调的是独特的职业素质，即区别于一名合格的教师的特有的素质和能力，需要明确是哪些特别的专业素质才能够支持少先队工作，什么样的人更适应从事少先队工作。从这样的角度去分析，辅导员的职业素质要求应包括四个层次：
一是要有过硬的思想政治素质。这是辅导员职业素质中排在第一位的重要要求，也是少先队的辅导员职业素养中的核心内容。较高的政治素质要求辅导员中党团员的比例要高于普通教师队伍；要求辅导员与一般教师相比，具有更加坚定的政治立场，对党忠诚，继承和发扬少先队光荣传统，能够把握党、团、队的组织意识衔接和少先队的组织属性、根本任务、基本职能；要求辅导员能够经常地认真学习马克思主义中国化最新成果，学习马克思主义基本理论，不断提高政治理论水平，努力成为坚定的青年马克思主义者；要求辅导员能够学以致用，善于结合实际探索给孩子讲党和中国特色社会主义的新方式方法，创造性地开展工作。提高辅导员的政治素质，除了加强理论学习之外，还要经历更多的实践锻炼，平日里关心国家大事，主动关注各种政治信息，不断适应党的战略部署和指导思想的发展，努力探索用中国化的马克思主义最新成果、用社会主义和谐社会的核心价值体系武装教育少年儿童的规律性，力求真实效，在实践中提高水平。
二是要有高尚的道德风范。辅导员是孩子们的引导者，又是孩子们的朋友，一言一行对孩子们的影响非常深刻。所以辅导员的思想道德和作风应该高于普通教师。和教师相比，辅导员对孩子们实施的影响更多的是以一种以自身的思想境界、知识水平、人格魅力和实际能力等构成的非权力因素；辅导员在工作中应用的也往往更多地是和谐的人际关系，团体文化，人文精神和内在的凝聚力，理解与包容的情感氛围等等。在这一过程中，个人的道德因素作用重大。作为一个合格的辅导员，起码的道德心是十分重要的。这包括一些最基本的价值，如祖国利益至上，懂得爱国意味着责任；坚持人民利益方向，把建设社会主义小康社会和自我实现统一起来；诚信守纪，做一个合格的好公民；崇尚科学、热爱劳动，具有科学精神和积极的劳动态度；和谐与包容，与他人、社会、自然、自我之间建立和谐融洽的关系等等。
三是要有良好的人格、性格特征和心理品质。与其他任课教师相比，辅导员的人格、性格特征、心理品质更重要。每天和孩子们生活学习在一起，没有好的心理状态是不行的。作为一个辅导员，一定要有很好的乐群性，喜欢孩子，经常表示友好和欣赏他，愿意和孩子在一起，乐于和孩子一起做事；一定要懂得尊重，尊重孩子，善于和孩子做语言上的沟通，在沟通中表达你的情感，传递温暖；一定要有平等的作风，对每个孩子都平等，会依照孩子的程度为孩子制订一个合理的目标，让每一个孩子在其中有自由表现的机会；一定要有亲和力，自信、阳光、时尚，活泼开朗；一定要注重自己的言行仪表，用自己的模范行为影响少年儿童，做他们的表率。
四是要有合理的知识结构和多方面的能力。在知识掌握上，辅导员需要做到全，既要有当代人一般的知识结构，如哲学、历史、经济学、法学、高等数学、计算机和外语等基础知识，还要有少先队工作的专业理论基础和专业知识，包括心理学、教育学、社会学、美学、管理学等相关基础知识和少先队的专业知识。在全面的基础知识之外，特别要不断提高学习能力，即有兴趣不断获取新知，有能力不断改善智能结构，能够不断有效探索和把握当代少年儿童成长规律、教育规律和少先队工作规律。
高能力是辅导员职业素质的一个特点，除了教师应具备的教学、科研能力外，辅导员还要具有三个方面的能力。第一是适应孩子多方面的要求，特别是活泼好动，兴趣广泛的特征，辅导员需要有较好的文艺体育活动等多方面的技能，如能说会道、能写会画、能歌善舞、能编会做，会游戏、懂动画、会制作、善电脑等等，有一项或多项与少年儿童关系紧密的爱好和特长，能够在潜移默化中团结、教育、引导少年儿童。第二是较高的组织协调和活动能力。少先队工作的重要内容是调动社会资源服务少年儿童，辅导员必须具备较高的综合协调能力，这包括思维决策能力、规划能力、判断能力、创造能力、洞察能力、劝说能力、理解人的能力、解决问题的能力等。只有这样，才能够善于处理复杂问题，保持较好的人际关系，能够得到多方面的信息和支持，能够很好地运用感情、信任、友谊因素和艺术、时尚、情感元素，高效地推进工作。第三是创新和发展能力。提高专业能力必须坚持职业探索，辅导员要不断学习和研究，积极创新，才能保持发展的好势头。
目前辅导员的职业发展路径主要有三种：一是在专业管理方向上发展，成为中小学校长、副校长或教育局等行政领导干部，这与在少先队辅导员岗位历练讲政治的能力、群众工作的能力、组织协调的能力、意识形态工作的能力等，有很直接的关系；二是成为学科骨干教师，不少辅导员在做好少先队工作的同时，热爱自己的教学专业，潜心教学，成长为学科重要带头人。辅导员岗位使他们开阔了眼界，锻炼了多方面的能力；三是成为专业辅导员和少年儿童教育，特别是德育专家，一些辅导员始终热爱少先队辅导员工作岗位，积累了丰富的理论知识和实践经验，成为优秀的少先队工作或德育的专家学者。
作为一支成熟的专业队伍，辅导员的发展还有很长的路要走。
资料来源:《少先队组织与工作状况蓝皮书》，中国少年儿童出版社，2010年6月第1版。作者陆士桢，教授，中国少先队工作学会副会长，少先队辅导员专业委员会主任。本文略有删改。
摘编、责编：孙宏艳
（中国青少年研究中心少年儿童研究所供稿）
