初中阶段，正处在团队组织衔接和交替发展的重要时期，正处在学校团队组织的一体化推进的关键环节，团队组织必须在这一阶段健康、有序的发展。因此我们提出了初一强队建团，初二建团强队，初三强团带队的理念。
1．正确认识初中少先队工作
“少先队组织是少年儿童教育事业中不可缺少的一个重要部分。” 中学少先队工作是整个少先队工作的“黄金时期”。初中生既有小学阶段的基础，又接受着中学教育，知识更丰富，对队组织性质和任务的理解更加深刻，且组织观念已经养成，各种能力明显提高，伙伴间的相互影响和集体的力量对其身心发展的作用更大，少先队组织的作用能更充分地发挥。初中少先队是共青团的后备队，做好初中少先队工作对于实现“以团带队，团队共兴”有着十分重大的意义。队员进入初中后，成人感日益明显，他们开始向往共青团，希望少先队组织能帮助、指引他们入团，由此出现了一个团前教育的最佳时期。中学少先队的团前教育为队员进步增添了新的动力，大批积极分子的涌现又为团组织的发展工作奠定了基础，使中学共青团组织的建团质量有了可靠的保证。因此，在中学少先队工作中必须注意“三个衔接”：少年期与青年期的衔接；小学与中学的衔接；少先队组织与共青团组织的衔接。这“三个衔接”是中学少先队工作和团队组织衔接的依据和基础。
2．以活动为载体，做好团队衔接工作
进入初中之后，广大初一新生感觉到自己已经长大，不再是小学生，也不是少先队员了。《队章》规定：超过14周岁的学生离开少先队，因此要强调初一学生的政治面貌。我们规定，初一学生须佩戴红领巾，时刻不忘自己是少先队员。初一班主任兼任各中队辅导员。除此以外，还要做好几件事：
（1）少年团校是进行团前教育的好形式。少年团校以少先队大队辅导员为主讲老师，主要内容是讲共青团的性质、发展和入团前的一些准备。向往入团是中学队员的普遍愿望。因此，团前教育要面向全体，不能仅停留在少数积极分子身上，要让全体队员在离队前通过少年团校等形式，比较全面地接受一次共青团的基础知识教育。这样做，即面向全体，强化了团章教育，又满足了队员要求进步争取入团的愿望，同时也促进了团队的紧密衔接，因为少年团校也是以团带队的重要阵地。
（2）做好退队仪式。初一年级少先队员面临离队，他们具有较强的组织归属感，要顺应队员组织心理的变化，因势利导把离队教育、团前教育、推优入团和发展新团员的组织工作有机结合，使团队组织教育紧密衔接。开展“告别少先队、迈向共青团”退队教育活动。在活动中，按照少先队会的程序进行，有出旗、敬礼、唱队歌等程序，首先表彰优秀少先队干部、优秀少先队员，并确定为新团员发展对象。优秀少先队员代表讲话，表达自己离开少先队的依依不舍和对共青团组织的向往。共青团总支书记讲话，希望同学们能够尽快加入到共青团的组织中来，成为一名光荣的共青团员。最后将自己的红领巾珍藏起来。对于接下来已经离开少先队，又没有加入共青团组织的学生，他们将游离于团队之外，我们积极组织他们加入学校的三大社团组织，在那里找到自己的归属感。成立“入团积极分子”组织。让团员、队员在群体互动中，共同成长。以“入团积极分子”和社团成员来达到对已退队学生的最大覆盖。
总之，共青团的工作充满了挑战性，我们必须不断的更新理念，在实践中摸索工作经验。相信有学校党支部与上级团委的坚强领导、全校师生的精诚团结，我校的共青团和少先队工作一定会有更加美好的未来。
资料来源：互联网“太仓市教育信息网”（www.tcedu.com.cn）。本文有删节及改动。
摘编、责编：孙宏艳
（中国青少年研究中心少年儿童研究所供稿）