弓立新（以下简称“弓”）：有的父母不了解孩子的资质，就主观地执行一些被专家和多数人认为好的、有效的培育方法，结果造成孩子反感，您怎么看？
何立婴（以下简称“何”）：教育是一个外面的作用力和内部可能性相互作用的过程。每个人的智力水平不一样就像一个没有发酵的面团是不可能蒸成馒头的道理一样。在这些书里，作者站在自己的角度，会强调教育的作用，而忽视孩子的主观能动性。父母一定要知道自己孩子的实际情况。我们往往等孩子成为呆傻人了才明白，孩子是不一样的，比如周周。但凡孩子正常，父母就不甘心，老想把孩子塑造成自己理想的状态。孩子如果不是那块料，你是捏不成的。家庭教育是一个互动的过程，父母的做法孩子可以回应，而且是向积极的方面回应就对了。学习的事情是发生在心灵深处的。有很多父母买刘亦婷的书，盲目照着做。我就知道一个孩子只要一说“刘亦婷”就哇哇大哭，因为他妈妈整天拿刘亦婷收拾他。我告诉他的父母：第一，你的孩子不是刘亦婷，第二你不是刘亦婷的妈妈，第三，你们家不是刘亦婷他们家，至少这三个条件都不一样。但是父母经常不考虑这些，盲目使用这些办法后，不管用，就说：书是骗人的，要不这些方法怎么都不管用呢。父母不懂教育是一个互动的过程，总觉得自己就是一个捏面点的师傅，想把孩子捏成什么样就捏成什么样。还有很多父母总想短平快就解决孩子的问题，事实上灵丹妙药是不存在的。就像医生，是好医生，一病一方，一人一方。你感冒和你家小孩感冒，肯定不能开同一种药。如果吃了药还没有好，过一个礼拜又来了，医生开的方子不能和第一个礼拜的一个样，随时都要调整。都用一个药方的就是庸医了，会治人于死的。家庭教育也是同样的道理。父母要好好观察和研究自己的孩子，问题到底出在什么地方。学习方面，首先是看卷子，不仅看分，更重要是看错在什么地方，是不明白还是马虎。如果不明白，就要研究为什么，是上课不好好听讲，还是笨。我们不能不承认人有笨和比较笨，聪明和很聪明之分。实际上，哪一个层次的人都能生活好，如果非要越过这个层次是要吃亏的。现在有的父母经常说一些空洞的话：你就这么不努力，花费了我们无数的心血，还好不了，我这一辈子就靠你了。在我看来，说这些有什么用啊，你要帮他解决问题。
弓：报刊上宣传一些教育招数，比如，天津的父子协议，给父母洗脚等，有些父母就效仿。这样做似乎不够明智。
何：现在家庭教育没有招了，所以就瞎弄。父子协议成功了，是因为前期教育不成功，其实早就应该让孩子锻炼。这种方式虽然成功了，但是没有太大的普遍意义。洗脚的事情太可笑了，要让孩子孝敬父母，时时刻刻都可以进行的，何必用某一天，作为作业进行，动机就有问题。再说洗脚的方式不一定好，父母很年轻，需要孩子给自己洗脚吗？其实可以让孩子做任何一件事来表达孝心。我们的教育方法实在是太贫乏了。
注：摘编自弓立新的《培养孩子是一个创造的过程——访何立婴》，原载《少年儿童研究》2006年第9期。
何立婴：北京教育学院心理学教授，中国婚姻家庭研究会常务理事
摘编、责编：弓立新
（中国青少年研究中心家庭教育研究所供稿）