1949年新中国建立后，由于极左思潮的影响等原因，家庭教育长期得不到政府的重视，研究基本中断。1978年中国进入了改革开放的新时期，1980年9月北京市家庭教育研究会的成立，以及在此期间专门的家教期刊《父母必读》创刊和专门的家长学校“母范学堂”的创办标志着新中国家教事业的兴起。20世纪70年代后期和80年代，当时的中国在政治上纠正“文革”期间的“左”倾错误，不断扩大改革、开放的力度，经济、文化、教育、科技、卫生事业迅速恢复和发展，城乡居民生活水平逐步提高，普及义务教育提到了政府的议事日程。中国的家教事业虽然刚刚起步，但社会和民众的关心和支持却不断升温，广大家长学习家庭教育知识的热情迅速升高，尤其在城镇形成了较大的声势，涌现了不少“关爱子女，用心育儿”的模范家长，从中央到地方县区都建立了依托妇联组织的家教研究会，在各地妇联和家教研究会的推动下全国范围内开展了家庭教育特点与功能、独生子女特点与教育、离异家庭子女的教育等问题的研究。
1．家庭教育的特点和功能的研究
20世纪80年代之前由于缺乏家庭教育研究，人们头脑中家庭教育的概念非常模糊，80年代家庭教育兴起之后，许多有识之士首先考虑的问题就是弄清家庭教育的特点和功能。从笔者掌握的材料来看，大多数研究者通过与学校教育、社会教育作比较，来论述家庭教育的特点。如郑刚（1983）认为家庭教育特点是：教育者与被教育者之间关系的密切性，家庭教育与家庭生活的同一性，家庭教育的早期性，教育者对受教育者了解的深刻性，社会要求与父母个别要求的并存性。杜珠珍（1987）提出了家庭教育的五个特点：广泛的社会性、天然的早期性、及时的针对性、血缘的天然性、全程的连续性，并指出这些都是学校教育所无法企及的优势。
当代中国家庭教育的复兴就是家庭教育功能的最好体现，80年代初“家庭是孩子的第一所学校、家长是孩子的第一任教师”的观点迅速流传全国百万家庭，同时有大量通过总结本人或他人经验论述家庭教育具有培育人才重要功能的文章发表。1983年余心言就指出在社会主义社会家庭教育是国家培养一代新人的大事,聂荣臻、康克清等国家领导人发表了社会各界都应当重视家庭教育的观点。其后，有一些学者分别从社会学和教育学的视角论述了家庭教育对于年轻一代成长的教育功能；还有一些学者指出了家庭教育对于学校教育和社会文明建设的促进作用。同期，一些心理学学者通过调查研究家庭教育对于儿童发展的作用，如黄佳芬等（1984）对上海复旦中学初二学生及其家长的问卷调查和个别访谈发现，父母对子女的期望、父母文化程度、家庭关系等因素在一定程度上影响着孩子的学习。
2．独生子女特点与教育的研究
中国从1979年开始提倡“一对夫妻只生一个孩子”后，独生子女的人数迅速增加,到80年代后期独生子女人数已经达到数千万的规模。家长们在培养独生子女过程中出现了前所未有的困难，因而对独生子女的讨论和研究应运而生。最初的研究中曾出现两种极端的倾向：一种把独生子女说成是“家庭中的小皇帝”、“小霸王”，认为独生子女比非独生子女缺点多，自私、任性；另一种把独生子女说成是“一朵花”、“小天才”，认为独生子女比非独生子女聪明伶俐，知识面广，容易成才。80年代中后期研究逐步深入，如吉林大学人口研究所与美国学者合作对独生与非独生小学生及其家长的调查、风笑天对湖北中小学生及其家长的调查，都得出了独生子女在个性的多数方面同非独生子女没有显著差异的结论。
对于独生子女教育的研究，最初主要是经验总结，如广东新世纪出版社1986年出版的《全国独生子女家长教育经验谈》，汇集了数十位家长从各自经验而来的短文。80年代后期，有些学者探讨了“教育独生子女的家庭教育原则”，综合起来的主要观点是：第一，引导孩子把兴趣和注意力朝向有益活动；第二，注意培养子女独立活动、独立生活的能力；第三，培养孩子尊重他人，善于合作的习惯。
3．海外国外家庭教育经验与思想研究
80年代是中国逐渐对外开放的年代，体现在家庭教育领域就是介绍、评价和研究中国香港、台湾和美国、苏联、日本、新加坡等国家的家庭教育经验的作品越来越多，《外国中小学教育》曾专门设栏目连续发表国外家庭教育方面的文章。这期间还翻译了森重敏的《家庭日常教育艺术》，约翰·布雷萧的《家庭会伤人》、苏霍姆林斯基的《家长教育学》、木村久一的《早期教育与儿童发展》、山下俊郎的《独生子女的心理与教育》等多部外国家庭教育名著。
80年代对于外国家庭教育思想的研究也逐步展开，如雷文娴（1983）发表了《试论家长的威信—学习马卡连柯教育思想的一点体会》，夏伯铭（1984）的译作《苏联少年儿童的家庭教育问题》，介绍了苏联儿童同父母亲沟通的现状及其相关理论、促使苏联少年参加家庭服务性劳动的教育措施等。同时，日本学者家庭早期教育的思想、美国学者家庭理财教育的思想在中国也得到了介绍和传播。
注：摘编自骆风的《我国家庭教育研究现状》一文，原文发表于作者博客（http://blog.china.com.cn/luofeng）。
摘编、责编：洪明
（中国青少年研究中心家庭教育研究所供稿）